益養(yǎng)薈：孩子有侵犯攻擊行為時(shí)，家長(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)？
今天康輝醫(yī)藥科技給大家講講兒童侵犯攻擊行為，現(xiàn)在有很多孩子與小伙伴們一塊玩時(shí)，往往有想當(dāng)領(lǐng)袖的欲望，要?jiǎng)e人按照他的意圖行事。如果有人不聽他的，他就欺負(fù)他們，這種偶然的行為是正常的。如果有兒童經(jīng)常惡劣欺侮弱小朋友，就屬于行為問(wèn)題，必須加以注意。 兒童的侵犯攻擊行為主要是由環(huán)境因素造成的。 自以為是、以自我為中心、處處要求別人按自己的意圖做事情，這種性格，是當(dāng)前我國(guó)許多獨(dú)生子女兒童的特點(diǎn)。很多家庭都是一個(gè)孩子，都把他當(dāng)做家庭中心或“太上皇”來(lái)服侍。 你想想這時(shí)候有人不如他的意，肯定就會(huì)大發(fā)脾氣，甚至打家長(zhǎng)。家長(zhǎng)非但不批評(píng)，反而發(fā)笑或即刻滿足他的要求。久而久之，獨(dú)生子女兒童就會(huì)形成對(duì)一切人都采取侵犯攻擊行為的劣習(xí)。 這種現(xiàn)象在幼兒園中經(jīng)常可以觀察到。因此，如何正確地引導(dǎo)孩子建立友好的同伴關(guān)系，是家長(zhǎng)和老師的重要任務(wù)。 綜合心理學(xué)關(guān)于侵犯行為的種種理論和實(shí)證研究結(jié)果，可以用以下方法引導(dǎo)兒童的侵犯攻擊行為。
溝通態(tài)度溫和而堅(jiān)定
當(dāng)孩子出現(xiàn)了打人的行為時(shí)，家長(zhǎng)不要急著責(zé)罵自己的孩子，而是要先制止孩子的行為并向?qū)Ψ降狼福缓蟀押⒆訋щx“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，讓孩子保持冷靜后再與其溝通。
溝通時(shí)，家長(zhǎng)要保持平靜，引導(dǎo)孩子說(shuō)出他打人的原因，明確告訴孩子打人的行為是不對(duì)的，打別人時(shí)，別人會(huì)感受到疼痛、傷心。
教孩子正確的做法
家長(zhǎng)在告訴孩子打人不對(duì)的同時(shí)，也要告訴孩子應(yīng)該怎樣處理自己的情緒、表達(dá)自己的需求。
比如，孩子因?yàn)閾屚婢吲c他人起了沖突時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子，如果你想要玩別人的玩具，可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有禮貌地詢問(wèn)別人：我可以玩一下你的玩具嗎？在征得別人的同意后，才能玩，而不是直接搶。
不強(qiáng)化、不默許
當(dāng)孩子出現(xiàn)打人的行為或傾向時(shí)，許多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是大聲喊“不要打人”來(lái)制止孩子，事后也會(huì)經(jīng)常在孩子耳邊提醒“不要打人”，但這樣更容易激發(fā)孩子的逆反心理。
另外，一旦孩子打人了，家長(zhǎng)一定要第一時(shí)間處理孩子的打人行為，不要等孩子自己想明白，這會(huì)讓他們誤認(rèn)為家長(zhǎng)默許了自己的打人行為。
為孩子營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，樹立榜樣
在日常生活中，要為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，家庭成員之間不隨意爭(zhēng)吵、謾罵。家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)孩子接觸的信息，防止孩子模仿其中的不良行為。如果出現(xiàn)這些行為，需要對(duì)孩子做專業(yè)的健康成長(zhǎng)測(cè)評(píng)，及時(shí)了解孩子是否有一些心理障礙，同時(shí)，家長(zhǎng)也要經(jīng)常反思自己的行為，看看自己有沒有做過(guò)孩子的反面教材。
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