由于當(dāng)今社會的競爭比較激烈，人們的生存壓力也隨之很大。這樣就會使得一些年輕爸媽們迫于工作的一些原因，將自己的孩子全權(quán)交給了家里的老人。 隔代教育幾乎是現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭的現(xiàn)狀和選擇。

然而，一般時候老人們是非常的寵愛自己的孫輩的，這在一定程度上就近乎溺愛。長期已久，孩子就會很容易形成一種自私或是任性以及脆弱等性格。

那么，隔代教育，到底好還是不好？

好：免除父母后顧之憂

隔代教育，能夠很好地彌補(bǔ)父母因為工作而無法陪伴孩子的缺憾。而且，祖輩家長有充裕的時間和精力，而且愿意花時間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。祖輩家長在長期的社會實(shí)踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。

同時，祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。

總之，孩子由祖輩家長教養(yǎng)，孩子有了陪伴，年輕父母得以解決后顧之憂，專心致力于事業(yè)。

不好：過于溺愛引發(fā)家庭矛盾

“隔代親”的原因，祖輩家長很容易把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對孩子疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就孩子，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題。

另外，孩子從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個時間段內(nèi)接管孩子，或者從祖輩手里完全將孩子接管過來時，他們可能就會急于去扭轉(zhuǎn)孩子的這些所謂的問題行為，父母和孩子之間就極容易出現(xiàn)對立情緒。

這種對立情緒會讓孩子更加疏遠(yuǎn)父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因為教育問題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻撓父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會進(jìn)一步激化。

專家：隔代教育之外還要有親子教育

通過事實(shí)證明，親子教育其實(shí)不僅能滿足嬰幼兒的生理和心理發(fā)育的需要，同時還會更加有利于孩子們形成一個良好的完整的性格。如果家長們完全的依靠隔代教育，而放棄了親子教育，那么這將會對孩子的未來必將產(chǎn)生長遠(yuǎn)危害，從而也就會令孩子們后患無窮。

育兒是美好的陪伴，也是一次成人的再次成長。孩子的到來讓家庭發(fā)生深刻的變化，這種變化如果處理得當(dāng)，你可以收獲美滿的家庭，健康快樂的孩子，其樂融融的幾代同堂。如果處理不得當(dāng)，也可能是家庭破裂，傷痕累累。

因此，隔代教育中，我們更要親子教育。這對老人，對家庭氛圍，對孩子，對自己也是非常重要的。

年輕父母應(yīng)該和家里的老人多溝通，達(dá)成共識，行為語言要有方法。

在教育孩子的時候，千萬不要全盤否定老人的做法，這樣只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

年輕的家長們在孩子的教育問題上多和祖輩溝通交流，獲得祖輩的認(rèn)可和支持。家庭成員必須充分溝通，約法三章，達(dá)成共識，這樣孩子才能在健康的環(huán)境中成長。

好的家庭教育不能少了任何家庭成員的參與，特別是父母的陪伴。在進(jìn)行隔代教育的時候，父母們千萬別讓隔代教育“隔”斷了親子情，同時爺爺奶奶也切勿大包大攬，給年輕父母多些親子時光總是好的。