應(yīng)變能力，是指自然人或法人在外界事物發(fā)生改變時(shí)，所做出的反應(yīng)，可能是本能的，也可能是經(jīng)過(guò)大量思考過(guò)程后，所做出的決策。

家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就要培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，這樣以后孩子長(zhǎng)大了，遇到難題的時(shí)候就會(huì)更加冷靜。

那么，作為家長(zhǎng)的我們?cè)撛趺慈ヅ囵B(yǎng)孩子良好的應(yīng)變能力？

1. 經(jīng)常問(wèn)孩子問(wèn)題

孩子的好奇心和模仿力使得孩子具有良好的學(xué)習(xí)能力，也許孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的“狀況”比較少，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。但家長(zhǎng)經(jīng)常向孩子提問(wèn)，以此刺激他思考，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子一些常見(jiàn)的問(wèn)題，例如，如果你在回家的路上迷路了該怎么辦？怎么解決和其他小朋友相處時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題？得到孩子的回答后，可以告訴孩子正確的處理方法。

注意，家長(zhǎng)在和孩子交流時(shí)應(yīng)盡量放低身份，跟孩子溝通時(shí)盡量用好奇的語(yǔ)氣，讓孩子能夠積極動(dòng)腦。

2.鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)

豐富的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o孩子提供更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)越多，應(yīng)變力就會(huì)越強(qiáng)。

家長(zhǎng)可以多和孩子一起參加一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)動(dòng)腦、動(dòng)手能力。比如可以帶孩子去參加一些模擬逃生的游戲，讓孩子也能有類似的經(jīng)歷，以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就可以更加從容了。

3. 讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題困難時(shí)，我們不妨不要過(guò)多干預(yù)，而是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能地想更多的辦法去解決問(wèn)題。

只有學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，這樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，就可以用自己的知識(shí)冷靜、從容地解決問(wèn)題。

孩子3歲開(kāi)始想象力和創(chuàng)造力快速發(fā)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子總是有說(shuō)不盡的奇怪點(diǎn)子。因此，我們可以在孩子三歲的時(shí)候，就開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)孩子一個(gè)問(wèn)題多途徑解決的思維方式，讓他懂得“條條大路通羅馬”的道理。

4、拓寬人際圈

孩子和不同的人接觸多了以后，生活能力也會(huì)提高。在與人交往的過(guò)程中，孩子會(huì)遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，這些都是孩子自己實(shí)踐得到的經(jīng)驗(yàn)。

沒(méi)有什么比通過(guò)自身的經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)更能幫助孩子遇事隨機(jī)應(yīng)變，更好更快的成長(zhǎng)。因此，沒(méi)事就多帶孩子出去看世界，看不同的人，不同的事物解決方法吧。而且，寬廣的人家圈，也會(huì)是孩子今后成功的一大助力。

最后，益養(yǎng)君想說(shuō)：培養(yǎng)孩子應(yīng)變能力，最重要的還是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手。在日常生活中，孩子力所能及的事情就大膽地放手讓孩子獨(dú)立完成，孩子即便會(huì)經(jīng)受或大或小的挫折，但是在這些實(shí)際動(dòng)手中“吃一塹，長(zhǎng)一智”，孩子自然會(huì)逐漸變得機(jī)智、靈活，同時(shí)培養(yǎng)出自信、堅(jiān)毅的品質(zhì)。