我家孩子2歲多，每次要喝水的時候，為了讓孩子多喝點，都會有意拖延一會再給。結(jié)果孩子為此大哭；

我家老大今年6歲了，每次鬧著買玩具的時候，我都要跟他講很久道理才能讓他打消念頭，實在沒辦法的時候才會才滿足要求；

我家老二想學架子鼓，但為了讓孩子對學架子鼓更有興趣和恒心，我故意延遲答應(yīng)，等孩子一再保證一定好好學的時候才給買；

……

上面這些家長們的做法，依據(jù)的都是——延遲滿足教育觀念，這也是很多育兒書中提到的經(jīng)典概念。不過，他們做的真的都對嗎？延遲滿足真的百利而無一害嗎？

延遲滿足，這個概念來自于60年代一個美國斯坦福大學心理學教授沃爾特·米歇爾設(shè)計的經(jīng)典實驗：棉花糖實驗。

持續(xù)跟蹤研究的人員發(fā)現(xiàn)，當年參與實驗的孩子們的學習成績、處理問題的能力以及與同學的關(guān)系等方面與他／她們小時候“延遲滿足”的能力存在某種聯(lián)系。雖然現(xiàn)在有很多地方對這個實驗的準確性和代表性有一定的爭議，但有有一個結(jié)論是大家是一致的“延遲滿足能力強的孩子能夠獲得更大的成功�！�

因此，很多教育專家和家長開始對孩子進行延遲滿足教育。但是，有的很成功，有的卻以失敗告終。這是為什么呢？

其實，延遲滿足教育，實施技巧非常重要！家長們尤其需要注意以下幾點：

1、將自主權(quán)交給孩子

在延遲滿足的過程中，盡量讓孩子感覺是自己做出的選擇，而非家長控制的結(jié)果，是非常重要的。比如：我們無法強迫孩子喜歡上某一事物，但是我們可以利用其他工具，比如讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到喜歡的事情上。

隨著孩子年齡的增長，不要總是親歷親為、對孩子進行監(jiān)督，我們也可以讓孩子嘗試自我監(jiān)督，這樣會更加有效。

2、情緒和物質(zhì)的滿足分開對待

等孩子年齡稍大一點時，可以和孩子約定，如果要買新的玩具或者是想吃好吃的東西時，要用平時積累起來的“五角星”來進行交換。

“五角星”是平時孩子表現(xiàn)好的時候獲得的“獎勵”。這些獎勵主要是精神上的鼓勵和表揚，不要采用物質(zhì)獎勵。

我們可以在孩子積累到5次或10次后就可以滿足他／她的一次需要。同時，給予獎勵的標準一定要統(tǒng)一，不能視具體情況而定，失去了原則性。

3、培養(yǎng)孩子的自我控制能力

沒有什么事情是可以一蹴而就的，所以不要期望孩子一開始就能等待20分鐘。

只要孩子能等上一小段時間，而且在等待的時間里不哭也不鬧，這樣就是在自我控制了。成人可以有意識地讓孩子等待，時間由短到長，逐步增加。

4、父母以身作則

延遲滿足不是控制手段。作為父母，我們應(yīng)該認真地執(zhí)行自己的每一個許諾，不要讓孩子失望。延遲滿足教育應(yīng)該是與孩子之間建立信任的絕好機會。