提到給孩子大差評(píng)這件事，我腦海里第一個(gè)浮現(xiàn)出來(lái)的就是我的一位同事前幾天跟我說(shuō)的一件事：

我的這位同事給自己的女兒報(bào)了兩個(gè)興趣班：跳舞和畫畫。

有一天，同事正在手機(jī)上看老師發(fā)來(lái)孩子們的跳舞視頻。看到自己女兒的表現(xiàn)，同事忍不住嘮叨了一句：“你這跳得一點(diǎn)也不像啊～”一邊指點(diǎn)著視頻一邊糾正地說(shuō)：“你腿怎么老伸不直呢？這動(dòng)作又錯(cuò)了，這動(dòng)作也不到位�！�

孩子爸爸偏巧也湊過(guò)來(lái)，抖摟著女兒的繪畫作業(yè)，取笑說(shuō)：“這畫畫得也一團(tuán)糟啊，我看報(bào)興趣班的錢是扔水里了！”

同事女兒頓時(shí)囁嚅著嘴，頭耷拉著，一句不吭。

晩上睡覺前，同事去女兒房間準(zhǔn)備給孩子掖被角，誰(shuí)知她的女兒突然睜開眼睛問(wèn)她：“媽媽我是不是很笨？我干什么都不行�！闭f(shuō)完眼里有亮晶晶的淚水在打轉(zhuǎn)。

細(xì)問(wèn)才知道，原來(lái)是白天她跟孩子爸無(wú)意間的打擊，讓孩子產(chǎn)生了“我不行”的想法。真是說(shuō)者無(wú)意，聽者有心了。

心理學(xué)家阿黛爾·法伯說(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)都不要低估父母的話對(duì)孩子一生的影響力�！�

經(jīng)常被父母否定的童年，更是需要孩子用一生時(shí)間來(lái)治愈。

父母一句差評(píng)對(duì)孩子的傷害，遠(yuǎn)比想象的要大。而且這種傷害會(huì)持續(xù)不斷，極難治愈。

金馬影后舒淇在紀(jì)錄片《時(shí)代·我》里，分享了自己一段被父母差評(píng)的經(jīng)歷。

她形容自己的童年只有恐懼和陰影，關(guān)于媽媽的回憶也只有被罵和挨打。

印象最深的，是自己15歲時(shí)候的一次嚴(yán)重車禍，當(dāng)時(shí)被直接躺著送進(jìn)醫(yī)院。然而母親匆匆趕來(lái)后，看到病床上的舒淇，不但沒有一句關(guān)心，反而劈頭蓋臉把她大罵一頓，轉(zhuǎn)身就走。

心灰意冷的舒淇之后離家出走。

在外闖蕩的20多年，所有的辛酸、人情冷暖，甚至抑郁癥，她都靠自己一個(gè)人硬撐著。

還好，舒淇很幸運(yùn)地在這些年里，學(xué)著嘗試慢慢接納自己，擁抱受傷的自己，并試著和家人和解。

但即便今天已和母親和解，童年的陰影依然在舒淇心底揮之不去。

舒淇，是幸運(yùn)的。因?yàn)?/span>在父母無(wú)盡的差評(píng)中能撐住的孩子，少之又少。

想要讓孩子不在自滿和驕傲中迷失，父母?jìng)兌紩?huì)適度地做出一些“差評(píng)”，這一點(diǎn)在我們的教育中也無(wú)可厚非，只是，如何才能更好地達(dá)到我們?cè)�本的目�?biāo)呢？有這樣一些建議可以嘗試：

（1）挫折教育是堅(jiān)持做有挑戰(zhàn)的事，不是聽難聽的話。

想要給孩子挫折教育，提高他們未來(lái)應(yīng)對(duì)苛刻社會(huì)要求的能力，不至于成為溫室的花朵，當(dāng)然需要給他們一些挫折教育�？墒�，一定要區(qū)分的是，挫折教育不是讓父母變成孩子最大的挫折，也不是父母講最難聽、最刻薄的話去刺激孩子，而是陪他們一起應(yīng)對(duì)最困難的事。

（2）要讓孩子有抵御寒冷的本領(lǐng)，就要讓他們成長(zhǎng)在溫暖的、愛的環(huán)境中。

曾奇峰老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“唯有溫暖御風(fēng)寒”。意思是說(shuō)，能讓我們抗住凍的，絕不是一直處在寒冷的環(huán)境中，而是要讓身體中儲(chǔ)存足夠多的熱量，要有溫暖的環(huán)境可以后退才行�！爸挥行撵`得到了很多的滿足、溫暖、幸福的滋養(yǎng)，它才能夠經(jīng)得起挫折、嚴(yán)寒和傷害�！彼�以，能讓孩子有力量應(yīng)對(duì)挫折的，恰恰是父母正確的愛。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的生命軌跡，我們要告訴孩子，我們相信他能變得更好，但即使他終將平凡，也是我們最愛的寶貝，他在父母心里的位置，誰(shuí)也取代不了。

我們要學(xué)著接納孩子的不完美，正如接納月圓與月缺，哪怕一彎殘?jiān)�，也照得出滿室清輝。

為人父母，給孩子一個(gè)溫暖的眼神，一句真誠(chéng)的好評(píng)吧。