當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。

同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

因?yàn)橛惺裁礃拥母改�，就�?huì)有什么樣的孩子。

說到這里，我不禁想起之前一位教小學(xué)的老師朋友說過的話：?jiǎn)栴}孩子多數(shù)有問題父母。就像我們學(xué)校，每次開家長(zhǎng)會(huì)，火箭班與普通班的家長(zhǎng)表現(xiàn)總會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的畫風(fēng)。

兩個(gè)火箭班和兩個(gè)重點(diǎn)班的家長(zhǎng)們，皆雙手疊放、正襟危坐，如學(xué)生一樣聚精會(huì)神地聽會(huì)；而其余幾個(gè)普通班上，則不同程度地出現(xiàn)了焦躁不安、打瞌睡、不耐煩、無聊等等各式表情包。再看其坐姿，皆松松垮垮、自然隨意，要么把腿伸到過道里老長(zhǎng)，呈養(yǎng)神狀；要么直接在教室里大擺葛優(yōu)躺，全然不顧時(shí)間與場(chǎng)合。

同樣的，那些個(gè)打瞌睡的家長(zhǎng)的孩子，幾乎逢課必睡、作業(yè)不做，學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、沒有主動(dòng)性。雖然我們老師曾多次與他們交流過孩子的學(xué)習(xí)情況，希望他們多花些時(shí)間和精力，配合學(xué)校的教育工作，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。得到的回答總是那么相似，“哎呀呀，他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，我奈何不了他，也不想逼他……”

好的示范，才能成就子女的優(yōu)秀。

還有一個(gè)經(jīng)常被我朋友聊到的孩子，因?yàn)楦改盖昂蟛煌�的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度上質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

這個(gè)孩子被老師通知了無數(shù)次要家長(zhǎng)領(lǐng)走，他都表現(xiàn)的無所謂，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�。原來，孩子的爸爸每天忙于工作，媽媽全職把所有的心思都放在了孩子的身上，可孩子沒有教育好，孩子的爸爸把所有的問題都推給了孩子的媽媽。

“你是怎么管孩子的，每天在家什么都不干，一個(gè)孩子都管不好，你還能干什么？”孩子的爸爸?jǐn)?shù)落著孩子的媽媽。

孩子的媽媽聽了這話情緒更加的激動(dòng)，兩個(gè)人你一言我一語干了起來，孩子顯得異常的冷靜，他坐在車后面，照樣的玩手機(jī)，把父母當(dāng)成了空氣。

了解到孩子的家庭情況后，老師再三叮囑孩子的父母：“你們夫妻之間要懂得相互體諒，而不是抱怨和指責(zé)�！�

又一次，孩子被家長(zhǎng)領(lǐng)了回來，夫妻把飯共同擺在餐桌上，孩子依舊玩著手機(jī)。孩子爸爸說：“媳婦你辛苦了，每天的洗衣做飯打掃衛(wèi)生，還要操持著我和孩子。”

孩子的媽媽說：“老公你辛苦了，為了這個(gè)家每天的起早貪黑，為了掙錢每天都要應(yīng)酬�！�

正在打游戲的孩子低下頭，放下了手機(jī)，停頓的有一分鐘，他站起來給父母鞠了一躬說：“爸爸媽媽對(duì)不起，你們都很辛苦，都怪我不孝不懂事�！焙⒆诱娴南蚋改副ＷC的那樣開始按時(shí)上下學(xué)，遵守課堂紀(jì)律。

家庭教育雖不是影響孩子成長(zhǎng)的唯一因素，但卻是最重要的因素。你的習(xí)慣、你的認(rèn)知、你的觀念，往往都會(huì)映射到孩子身上。

所以，想要一個(gè)什么樣的孩子，先要學(xué)會(huì)做一個(gè)什么樣的父母！