現(xiàn)在生活中，不少家庭會(huì)出現(xiàn)隔代教育。所謂隔代教育是指一些年輕家長或者因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵�，或者因�(yàn)殡x婚而把孩子的教育、生活等責(zé)任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。

而隔代教育出現(xiàn)的最大問題是教育理念的沖突，也是許多爸爸媽媽煩惱的地方。老人的傳統(tǒng)帶娃方式，很多父母其實(shí)不贊成，會(huì)從育兒專家身上學(xué)習(xí)的科學(xué)育兒方式。孩子的爺爺奶奶會(huì)認(rèn)為父母本身都是他們帶大的，還是健健康康的，所以他們的方式?jīng)]毛病。

益養(yǎng)君有個(gè)朋友說過：他的婆婆，說自己的孫子命里缺金，立馬就把自己的金戒指摘下來塞到孩子的嘴里了，三個(gè)月的孩子一下子就吞下去了，要不是搶救及時(shí)這個(gè)孩子就沒命了。

還有一個(gè)奶奶，新得了孫子，高興極了。要按照“習(xí)俗”用錢給孩子洗澡。結(jié)果孩子皮膚嚴(yán)重過敏，渾身起大紅疙瘩，哭鬧個(gè)不止。就這情況下，奶奶還不覺得有何不妥。醫(yī)生出來，才算給制止了。

在幼兒園里頭，在游樂場里頭，孩子玩得特別高興的時(shí)候，老人趁他不注意嘴里塞一個(gè)水果。在老人看來：只有這個(gè)時(shí)候，孩子不會(huì)輕易抗拒，塞一個(gè)，孩子就會(huì)吃一個(gè)。吃一個(gè)，就算一個(gè)。

老人做得對不對呢？出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然對，只是方法不對。實(shí)際上這個(gè)小小動(dòng)作極易破壞了孩子注意力的發(fā)展。有些孩子上學(xué)的時(shí)候，為什么他的注意力不好？實(shí)際上就跟他小時(shí)候一點(diǎn)一滴的這種“被打擾”有關(guān)。

那么要了解清楚孩子注意力情況，不妨給孩子做個(gè)的注意力測評�？递x醫(yī)藥科技兒童注意力評定量表是根據(jù)美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗(yàn)研究所卡特爾教授以及國內(nèi)外著名研究機(jī)構(gòu)的研究理論或著作資料設(shè)計(jì)而成。主要用于評定5-18周歲兒童青少年的注意力發(fā)展水平。

老一輩傳下來的很多育兒知識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)不好用，就趕緊就得換。有時(shí)候老人并不懂得，那就需要父母去恰當(dāng)溝通。

如果老人就在父母家里幫帶孩子，那么也不要凡事都自己扛著。要把育兒的責(zé)任還給父母自己。

當(dāng)然，隔代教育也有好處的。譬如在父母特別嚴(yán)厲的家庭里，老人的愛可以給孩子一定的緩沖；年輕父母偏于缺乏耐心，而老人更多顯示出耐心來，這恰是小孩子很需要的。

有些專家認(rèn)為說我們的孩子就是不能給我們的爺爺奶奶姥姥姥爺帶。但是現(xiàn)在的現(xiàn)狀是什么，中國有60%到80%的家庭都是由我們的隔代教育來進(jìn)行的，所以不能說不能帶就解決問題了。我們只能去考慮：在有老人幫著帶孩子的情況下，怎么更好地帶。

總之，出現(xiàn)隔代教育的現(xiàn)實(shí)情況時(shí)，只需要掌握一個(gè)原則，那就是老人對孩子的教育，需要尊重孩子父母的教育方式。畢竟孩子的爸爸媽媽對教孩子的教育有自己的想法。而且年代不同，時(shí)代也在不斷變化，孩子也需要適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境。