“我兒子兩歲多就能算加減法了，還會教我呢。”

“我女兒這才3歲多點(diǎn)，自己都會捧著書看了。”

“我家孩子現(xiàn)在都認(rèn)識好多英語單詞，我都不會，天天在家教我這個做媽媽的。”

教孩子知識與技能孰輕孰重？兒童健康測評有必要嗎？

爸爸媽媽碰到親戚，鄰居，或者別的同學(xué)家長，總是不經(jīng)意間說著自己孩子的優(yōu)秀，有的是學(xué)習(xí)，有的是才藝，有的是成績，臉上是驕傲的。同時，別人總會問：你怎么教育的��？怎么這么厲害�。√�聰明了……

看到別的孩子在父母的教育下，各種才藝，成績拔尖，比同齡很多小孩優(yōu)秀很多。我們內(nèi)心總會有這樣的擔(dān)心：人家孩子的父母都給孩子報各種早教班，教孩子認(rèn)字、學(xué)數(shù)學(xué)，我要是不這樣的話，孩子就會輸在起跑線上，永遠(yuǎn)也趕不上人家了！

但是益養(yǎng)君今天要的說是：一個3歲的孩子能認(rèn)識一兩千個字，能讀報紙，這種“識字”的意義并不大。這么小的孩子只能稱為會讀書上的字，或者說認(rèn)識書上的字，實(shí)際上并不能從字里行間獲取到知識和信息，因?yàn)?/span>根本不理解他們念出來的句子是什么意思。心理學(xué)研究表明，孩子3歲之前幾乎沒有語義記憶，只有肢體和情緒方面的記憶。

孩子的生活體驗(yàn)其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比枯燥的識字和算術(shù)來的有意義。家長剝奪的是他們探索世界、接觸社會的時間，那么，學(xué)習(xí)對他們來說就是一件苦差事。我們對別的家長和親戚炫耀的孩子的知識和技能，其實(shí)只是滿足我們自己本身的虛榮心，因?yàn)槲覀冏约翰粔騼?yōu)秀，所以希望孩子能優(yōu)秀，成為我們口中的“談資”。對孩子來說，長久的枯燥學(xué)習(xí)會讓孩子過早地厭學(xué)，孩子厭學(xué)的情緒也就來得越快。

對于一個孩子來說，三四歲認(rèn)識幾百字和八九歲認(rèn)識幾百字的區(qū)別不是很大。但是，這5年中孩子卻能擁有探索世界的體驗(yàn)和樂趣、戰(zhàn)勝困難的勇氣、生活的技能和自主性學(xué)習(xí)的能力。這些才是孩子可持續(xù)發(fā)展的法寶。

在生活中我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的技能。美式教育的培養(yǎng)方式是與中國式教育迥然不同的，在孩子不大的時候，更看重的是他們的興趣與獨(dú)立能力。比如讓孩子自己吃飯，哪怕孩子第一次拿筷子吃飯弄得到處都是；孩子剛學(xué)會走路，讓孩子提著小凳子上衛(wèi)生間學(xué)著自己上廁所（因?yàn)楹⒆觽�子小，要蹬著凳子才能坐上馬桶）；讓孩子學(xué)會自己刷牙，盡管孩子擠牙膏弄得到處臟亂……

我們大多家長會把孩子收拾的干凈整潔，你在替他做，他還是不會。把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈要比重新樹立起他們做事的積極性和勇氣要容易得多。同時，對于孩子來說，這比讀書看報有意思多了，對以后的獨(dú)立性格也會大有好處。

3歲左右的孩子需要用手腳和感官去體驗(yàn)周圍的世界，我們帶他們?nèi)�戶外，�?/span>蜻蜓、看螞蟻搬家、看樹的變化，看春夏秋冬，對孩子來說才是最好的教育。我們教孩子一個“樹”字，不如帶他去觀察各種樹的樣子，讓孩子摸一摸、看一看，告訴孩子這是楊樹，那是槐樹，這樣的學(xué)習(xí)更直觀，也更有意思。孩子認(rèn)識的不只是一個書本上的字，更增添了對自然的向往和熱愛。

很有意義，不是嗎？

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