多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家加德納教授提出，經(jīng)過近二十年的發(fā)展實踐，不僅風(fēng)靡歐美，而且在香港、臺灣，也越來越多得被家長所接受。加德納教授認(rèn)為兒童早期智能的發(fā)展至少應(yīng)包括：語言文字智能、數(shù)理邏輯智能、音樂旋律智能、身體運(yùn)動智能、視覺空間智能、人際溝通智能、自我認(rèn)知智能。

每種智能都是能夠通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而掌握的。 多種智能之間的奇妙組合會造就出各種超人的能力……比如音樂家應(yīng)至少具備突出的語言文字智能、音樂旋律智能、視覺空間智能、人際溝通智能和自我認(rèn)知智能；建筑家在數(shù)理邏輯智能、音樂旋律智能和視覺空間智能方面領(lǐng)先常人；企業(yè)家在人際溝通智能、語言文字智能和自我認(rèn)知智能方面明顯出類拔萃……

其實每個孩子都是聰明的，都擁有獨(dú)特的資質(zhì)與潛能，只是智力分布的特點和智力組合方式不同。都是人才，都能成才，但往往做家長的不了解孩子擁有哪種天賦。家長該如何做，才能更好的了解孩子的大腦功能呢？更好的了解孩子呢？

多元潛能測評的功能：

1、幫助家長了解和發(fā)現(xiàn)孩子先天智能結(jié)構(gòu)，預(yù)測未來發(fā)展方向：

a. 了解孩子各項智能分布，如音樂，語言、數(shù)理、人際、繪畫、體育等；

b. 清楚孩子未來發(fā)展方向；

c. 明了孩子個性及性格，減少親子沖突；

d. 了解大腦功能和突破學(xué)習(xí)障礙；

e. 最佳學(xué)習(xí)管道，建立最佳學(xué)習(xí)效果方式；

f. 根據(jù)孩子生理、性格、智能特點，提供科學(xué)教育方案。

康輝醫(yī)藥科技兒童測評系統(tǒng)中包含兒童多元測評在內(nèi)的12大類，48種測評項目，主要是：兒童能力測評、兒童注意力多動癥測評、兒童行為測評、兒童人格因素和氣質(zhì)特制測評、兒童孤獨(dú)癥測評、自我認(rèn)識和感覺能力發(fā)展測評、兒童社會適應(yīng)性測評、兒童焦慮和兒童抑郁測評、兒童心理健康測評分析、兒童學(xué)習(xí)方面和生長環(huán)境測評、兒童生長發(fā)育和動作及神經(jīng)測評。

幫助家長科學(xué)準(zhǔn)確地了解自己的孩子，測評報告以多元智能理論為框架基礎(chǔ)，給出系統(tǒng)全面的教育指導(dǎo)方案。同時根據(jù)測評結(jié)果，專家針對孩子的具體情況，幫助家長科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘孩子的潛能，在孩子人生成長道路中減少失敗，增加成功的無限可能。

您對自己的孩子很了解嗎？

您知道怎么和孩子溝通嗎？

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更好的挖掘孩子的天賦

了解孩子的各種智能優(yōu)劣勢。